Zajęcia ogólnorozwojowe, w których dziecko nie musi się dopasowywać.

Zapisz dziecko na zajęcia:

Zakątek Zmysłów to przestrzeń, która dopasowuje się do dziecka.
Nie prowadzimy zajęć, podczas których każde dziecko robi to samo, w ten sam sposób i w tym samym czasie.

Podczas naszych spotkań nie ograniczamy dzieci. Nie narzucamy sztywnych schematów, gotowych wzorów ani odgórnych instrukcji. Każde dziecko działa zgodnie ze swoimi potrzebami, możliwościami i emocjami.

Dziecko ma prawo do własnego tempa, własnych pomysłów i własnych rozwiązań. Może obserwować, próbować, wycofać się i wrócić – dokładnie wtedy, gdy jest na to gotowe.

Zajęcia wspierają rozwój osobisty dziecka: budowanie poczucia własnej wartości, sprawczości i wewnętrznej motywacji. Dzieci uczą się, że nie muszą być „jak inni”, aby być wystarczające. Uczą się ufać sobie i swoim decyzjom.

W bezpiecznej atmosferze rozwijamy komunikację interpersonalną oraz relacje rówieśnicze – bez oceniania, porównywania i presji. Dzieci uczą się współpracy, empatii oraz szacunku dla granic – własnych i cudzych.

Ruch i aktywność fizyczna są naturalną częścią zajęć, jednak bez przymusu. Każde dziecko uczestniczy na miarę swoich możliwości, rozwijając motorykę, koordynację i świadomość ciała w sposób komfortowy i bezpieczny.

To zajęcia, w których dziecko jest podmiotem, a nie wykonawcą poleceń.
To przestrzeń, w której rozwój odbywa się naturalnie – poprzez zabawę, doświadczanie i relację.

Bo prawdziwy rozwój zaczyna się tam, gdzie dziecko może być sobą.

O nas

Jestem mamą – i to uważam za swoje największe życiowe osiągnięcie.
Mama trzech wspaniałych dziewczynek, które każdego dnia uczą mnie uważności, cierpliwości i prawdziwego słuchania dziecka. To macierzyństwo stało się fundamentem mojej drogi zawodowej i osobistej – drogi świadomej, empatycznej pracy z dziećmi.

Z wykształcenia jestem prawnikiem oraz socjoterapeutą z resocjalizacją. Po narodzinach trzeciej córki zrozumiałam, że moim prawdziwym miejscem jest praca z dziećmi i ich rozwojem.

Swoją drogę zawodową zaczęłam od pracy w żłobku, następnie w przedszkolu, aż po obecną pracę w szkole. Aktualnie jestem nauczycielem wychowania przedszkolnego oraz edukacji wczesnoszkolnej (klasy 1–3), co pozwala mi patrzeć na rozwój dziecka w sposób całościowy i długofalowy.

Jestem trenerem sensoplastyki. Ukończyłam liczne szkolenia i kursy, m.in. z zakresu:

• bajkoterapii i biblioterapii,

• rozwoju motoryki małej i dużej,

• terapii ręki i stopy,

• zmysłoterapii i rozwoju sensorycznego,

• inteligencji emocjonalnej,

• mnemotechnik i ćwiczeń pamięci,

• podstaw oligofrenopedagogiki oraz zaburzeń neurorozwojowych z elementami diagnostyki pedagogicznej.

Szczególnie bliska jest mi praca z emocjami dzieci, w tym rozumienie złości i zachowań agresywnych u dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.

Praca z dziećmi nie jest dla mnie zawodem. Jest pasją i powołaniem. Dlatego nieustannie się dokształcam i podejmuję studia kierunkowe, aby jak najlepiej odpowiadać na realne potrzeby dzieci i ich rodzin.

Ogromną inspiracją w mojej pracy jest myśl Jespera Juula, którą staram się przekładać na codzienną praktykę. To podejście, w którym trudne zachowania nie są problemem do ukarania, lecz ważnym komunikatem dziecka – zaproszeniem do zrozumienia i budowania relacji opartej na szacunku, empatii i zaufaniu.

Karolina

Klaudia

Prywatnie jestem mamą i to właśnie moje dzieci każdego dnia przypominają mi, jak ogromne znaczenie ma uważne słuchanie, obecność oraz podążanie za potrzebami drugiego człowieka. Dzięki nim wiem, że każde dziecko chce być zauważone, wysłuchane i zaakceptowane takie, jakie jest. Ta codzienna, rodzicielska perspektywa naturalnie przenika do mojej pracy zawodowej i kształtuje sposób, w jaki towarzyszę dzieciom w ich rozwoju.

Obecnie pracuję w szkole jako nauczyciel wspomagający, gdzie z zaangażowaniem wspieram dzieci, głównie te znajdujące się w spektrum autyzmu. Prowadzę również zajęcia rewalidacyjne oraz korekcyjno-kompensacyjne, zawsze dostosowując metody i tempo pracy do indywidualnych możliwości, potrzeb i emocji każdego ucznia. W swojej pracy stawiam na praktyczne, angażujące zadania, które nie tylko wspierają rozwój poznawczy, ale także budują poczucie sprawczości, pewność siebie i radość z nauki. Z bliska obserwuję, jak odpowiednio dobrane działania potrafią realnie wpływać na rozwój dziecka i wzmacniać jego potencjał.

Posiadam szerokie wykształcenie pedagogiczne i terapeutyczne. Ukończyłam m.in. edukację i terapię osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, diagnozę i terapię pedagogiczną z elementami integracji sensorycznej, pedagogikę opiekuńczo-wychowawczą oraz pracę z rodziną, a także terapię zajęciową.

Zdobyta wiedza pozwala mi patrzeć na dziecko całościowo — z uwzględnieniem jego rozwoju, emocji, relacji rodzinnych i środowiska, w którym funkcjonuje. Nieustannie rozwijam swoje kompetencje, regularnie uczestnicząc w szkoleniach i kursach. Poszerzam wiedzę m.in. z zakresu pracy z dzieckiem nadpobudliwym psychoruchowo, kinezjologii edukacyjnej, terapii ręki, metod aktywizujących rozwój psychomotoryczny, integracji sensorycznej oraz zajęć korekcyjno-kompensacyjnych. Szczególne miejsce w moim rozwoju zawodowym zajmuje pogłębianie wiedzy dotyczącej spektrum autyzmu, aby jak najlepiej, z empatią i zrozumieniem wspierać swoich podopiecznych oraz ich rodziny.

Wierzę, że każde dziecko ma w sobie potencjał, który można odkrywać i wzmacniać w atmosferze bezpieczeństwa, cierpliwości i wzajemnego zaufania. To właśnie taką przestrzeń staram się tworzyć w swojej pracy każdego dnia

Zajęcia ogólnorozwojowe – oferta

Ścieżka sensoryczna

Zajęcia ze ścieżką sensoryczną polegają na chodzeniu po trasie złożonej z różnorodnych struktur i faktur. Każdy element dostarcza innych wrażeń dotykowych, wspierając rozwój integracji sensorycznej.

Dzieci stąpają po miękkich, twardych, chropowatych i gładkich powierzchniach, rozwijając równowagę, koordynację ruchową oraz świadomość własnego ciała. To atrakcyjna forma terapii i zabawy, która może wyciszać lub aktywizować, jednocześnie wspierając prawidłowy rozwój dziecka.

Masy plastyczne

Zajęcia z masami plastycznymi polegają na samodzielnym tworzeniu przez dzieci różnorodnych mas – takich jak masa solna, piankolina czy masa sensoryczna.

Dzieci mieszają składniki, ugniatają, ściskają i formują, angażując zmysły oraz rozwijając kreatywność. Praca z masami plastycznymi wspiera motorykę małą, koordynację dłoni, koncentrację i wyobraźnię. To połączenie zabawy i terapii, które wycisza i pozwala dzieciom tworzyć własne, niepowtarzalne prace.

Eksperymenty

Zajęcia z eksperymentami to proste i bezpieczne doświadczenia, które dzieci wykonują samodzielnie lub z pomocą dorosłego. Poprzez mieszanie składników, obserwowanie reakcji i odkrywanie zmian dzieci uczą się przez działanie.

Eksperymenty rozwijają ciekawość, logiczne myślenie, spostrzegawczość oraz umiejętność zadawania pytań. To angażująca i pełna emocji forma nauki poprzez zabawę.

Zabawy i ćwiczenia rozwijające zmysł węchu

Zabawy węchowe polegają na rozpoznawaniu i porównywaniu różnych zapachów – zarówno delikatnych, jak i intensywnych. Dzieci wąchają przygotowane próbki, takie jak przyprawy, owoce czy olejki aromatyczne, a następnie opisują swoje wrażenia lub dopasowują zapach do obrazka.

Ćwiczenia te rozwijają percepcję węchową, koncentrację, uważność oraz zdolność różnicowania bodźców, pozwalając dzieciom odkrywać świat poprzez zapachy.

Koncentracja, percepcja wzrokowa i słuchowa

Zajęcia rozwijające koncentrację oraz percepcję wzrokową i słuchową polegają na wykonywaniu zadań wymagających uważności, analizowania bodźców i reagowania na nie.

Dzieci pracują z obrazkami, układankami, sekwencjami dźwięków i krótkimi poleceniami. Takie aktywności wspierają pamięć, spostrzegawczość, logiczne myślenie oraz lepsze funkcjonowanie w codziennych sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych.

Zabawy z dźwiękiem, muzyką i światłem

Zajęcia z dźwiękiem, muzyką i światłem wykorzystują instrumenty, przedmioty wydające odgłosy oraz elementy świetlne do stymulowania zmysłów dziecka.

Dzieci słuchają, porównują, tworzą własne rytmy i obserwują zmieniające się kolory oraz efekty świetlne. Zajęcia te rozwijają percepcję słuchową i wzrokową, wspierają koordynację, kreatywność oraz pomagają regulować emocje.

Dni nietypowe

Podczas naszych zajęć nie zapominamy o dniach nietypowych, które – jak sama nazwa wskazuje – obchodzimy w sposób absolutnie nieszablonowy.

Każdy taki dzień staje się dla dzieci wyjątkowym doświadczeniem, pełnym odkrywania, działania i radości. Dni nietypowe realizujemy w różnorodnych formach, dostosowanych do wieku i możliwości dzieci.

Wykorzystujemy m.in.:

• sensoplastykę,

• masy plastyczne i sensoryczne,

• naturalne i nietypowe materiały,

• zabawy ruchowe,

• elementy muzyki i ekspresji twórczej,

• spotkania z ciekawymi osobami.

Każde spotkanie angażuje wiele zmysłów i wspiera całościowy rozwój dziecka – motorykę małą i dużą, kreatywność, koncentrację, kompetencje społeczne oraz inteligencję emocjonalną.